浙江图书漂流角建设

本课从制作图书漂流卡这个主题入手，引导学生观察图书漂流的特点，引发学生 对图书漂流过程的关注，通过交流与讨论，使学生初步认识图书漂流卡的形式和 内容，激发学生的制作欲望。实践体验是本节课的核**环节，强调学生通过亲手 实践操作，学会基本技能，培养合作意识。进一步了解图书漂流卡的一般制作流 程，提高图书漂流的乐趣和效率。 二、教学目标： 1. 能够在观察范作的基础上，通过分析讨论，了解图书漂流卡的设计内容，及 制作流程。 2. 正确运用工具，熟练掌握画、剪、涂、写等方法，并能在实践中不断改进、 创新。 3. 愿意与他人合作，具有一定的质量意识。 4. 激发学生创作欲望，提高对作品的认识、欣赏与创造的能力。 带领孩子走进书的海洋以及和孩子一起阅读比黄金更珍贵。浙江图书漂流角建设

图书漂流，传递着书香，让书在传递中体现知识的价值；图书漂流，传递着诚信，它 是对公民道德素养、诚信和共享意识的考量；图书漂流，传递着情谊，每一本书都隐含着一 颗奉献社会、关爱他人的热诚之心。 中国人历来就有“读万卷图书漂流，起源于上世纪六七十年代的欧洲，创意来自海上 的漂流瓶。这种以书会友、传播文化、好书共享的大众阅读方式，使得“知识因传播而美丽”。 悠悠书香，点点墨趣，与书为友，天长地久，让“图书漂流”分享时尚阅读的 快乐，燃起我们的阅读激情，从而为推动我校向学习型学校转变，促进文化繁荣，实现学校 内涵式发展贡献力量！浙江图书漂流角建设"读书漂流"活动中蕴含了游戏情节和神秘感觉，使得原本枯燥的读书活动充满了趣味。

兴趣是**好的老师。通过图书漂流活动，激发了孩子对阅读的兴趣。比 如，尽管家里也有很多图书，但是图书漂流活动一开始，我的孩子就迫不接待的要 借书，而且他已经想好了要借那本书，借回去的书还没来得及给他讲，他自己就先 津津有味地“读”一遍。还经常问我，“妈妈，什么时候能去阅览室看书”。我相 信通过这样的活动，孩子已经爱上了读书。 分享的过程，也是传递快乐的过程。通过图书漂流活动，不**为孩子和家 长，也为孩子们之间提供了一个分享读书的平台。在这个平台中孩子们不**可以学 到如何爱惜图书，养成爱读书、文明借书的好习惯，而且图书漂流就是孩子们分享 阅读的过程，从而他们在分享中感受到阅读的快乐。

图书漂流，是一段文明美丽的奇妙旅程。图书漂流的宗旨是分 享、信任、传播，让我们共同努力，在图书漂流中收获知识，分享 快乐！ 1、班级漂流图书为班级同学自愿捐献，捐献时先向图书管理 员登记，以便日后归还。 2、每周一中午12：00在图书角选择适合自己的图书，并在图 书管理员处登记，在周五中午12：00归还、登记。每次只能借一 本，不得超过一周。 3、利用课余时间认真阅读，做好阅读积累，摘抄好词好句。 4、诚信做人，还书要及时，并自觉填好图书漂流卡，图书管 理员做好漂流记录。 5、爱护图书，不撕页、折页,不在书上涂画。遗失、损坏图 书，应和主人或图书管理员协商予以一定赔偿。 6、图书有限，只限于本班级图书漂流，中途不将图书转借他 人，按规定时间归还。 7、图书管理员要管理好图书，每天整理，摆放整齐。 路过此书的人们可随意取走阅读，阅读完成再将其放回公共场所或转给下一位漂友阅读。

古人云：读万卷书，行万里路。书是人类进步的阶梯。图书漂流寄托着放飘者殷切的希望，为同学们提供了一个更广阔的阅读天地，但同时又是对阅读者综合素质的**好考验，漂流知识和文明的同时还传递着诚信和友谊。阅读可以发展人性，提升修养，拓展人生；阅读可以丰富生活，愉悦身心，静享幸福；阅读可以调节情绪，丰富感情，使我们懂得感觉、感动、感恩。让每一位同学拥有良好的阅读习惯，并在阅读中形成一定的人文素养，灵魂深处储存一笔精神财富。图书漂流是一张"诚信试纸"，测试着人的诚信指数。浙江图书漂流角建设

将自已心爱的好书放漂，将使自己深深受益的藏书放漂，你就会成为一名传播文化的使者！浙江图书漂流角建设

规划。在制订的短期规划与长期规划中，图书漂流业务工作的内容应与阅读推广、导读服务相结合；工作形式应以馆员指导、志愿者操作为原则，发挥图书漂流项目的广**社会关注度、从而产生**佳的社会效益。随着社会诚信环境的建设，图书馆还应加大自由式图书漂流的开展力度，使读者在享受读书本身带来的乐趣的同时，在传递中体验更多的温馨与浪漫。另外，我国计划颁布《图书漂流志愿服务管理条例》等规范性的法律文件，加强保护志愿者在工作中的权益，完善志愿服务工作的制度建设。条例针对志愿服务培训指导、评估管理、表彰方式、权益保障等进行逐条明示，对图书漂流空间、漂流驿站、漂流图书加工标准、程序等硬件与软件环境工作进行具体规范。浙江图书漂流角建设

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