“这种模拟训练与战场作战很相似，逼真的战斗场面让人热血沸腾!”走出模拟训练室，陆军某部战士张福帅依然有些兴奋。初夏时节，一种新型模拟影像射击训练系统让该部官兵大开眼界：斗室之间，不仅可以进行传统射击模拟训练，还能展开基于实战环境的“情景训练”，**的训练质效得以明显提升。记者在现场看到，占地数十平方米的模拟影像射击训练系统，利用影像投屏和激光感知技术，将传统的静态靶标变成屏幕上由计算机控制的影像靶，加上高度仿真的和后坐力设计，使模拟射击训练变得逼真而灵敏。尤其让人眼前一亮的是该系统中基于战场特点开发的“情景训练”模式。据了解，该模式下，官兵可根据训练需要对训练地形、作战环境等进行选择或设置，可“置身”于防御作战、解救人质等各种实战环境下的特定场景中，通过对场景中的特情进行处理，检验参训人员对突发事件的反应速度和处置效率。“两名不法分子冲闯营门!”记者随处突小组进入训练状态后，呈现在眼前的是该部营某值勤点位，“不法分子”正向我哨兵发起攻击。处突小组成员闻令而动，到达现场后迅速进入战斗状态：判明情况、隐蔽接“敌”……他们利用地形特点巧妙出击，将“不法分子”包围，并果断将其制伏。影像虽虚拟。继承了现有计算机仿真技术的优点，具有高度的灵活性。普陀区虚拟仿真软件
文字、图片、视频这几种表现形式，都经历了从介质拷贝、网络下载到在线实时浏览三个阶段。其中，互联网的传播，才是当前内容极大的丰富根本原因。但是虚拟仿真这种表现形式，却还停留在介质拷贝或者至多网络下载的阶段，远做不到在线实时浏览，因此限制了内容的发展。其主要原因是虚拟仿真系统计算要求高、数据量大、需要**的图形计算设备，一般只存在于线下的、单机模式的应用中，不具备嫁接到互联网环境的条件，无法实现内容的***传播和快速积累，严重约束了虚拟仿真的应用推广和市场扩大。普陀区虚拟仿真软件重庆邮电大学虚拟仿真实验平台向全国在线开放 。
据介绍，生物学科必须的兔子解剖实验，实验材料需求大，扬州大学生物科学与技术学院每年用于实验教学的兔子有60只左右。而该系统可以实现360度模拟形态，使教学画面更加真实，学生能更好地掌握兔子的外部形态以及内部构造。采用该系统后，生物学院去年兔子消耗量不到10只，器材与试剂花费也减少了数千元。扬州大学生物科学与技术学院副院长黄金林介绍，未来该仿真实验系统还致力发展VR技术，今年将重点开发智能头盔和手套，让学生更好地体验实验操作。
我相信你很快就会失去兴趣的。反过来，如果沉浸式教室里面有丰富精彩的课程内容，哪怕教室里面的技术不是的，硬件不是先进的，它也能让学习者“身临其境”、“流连忘返”。我曾经参观过恩授AR智慧教室，其探究式课程让人印象深刻。01:04所以，我经常用“形与神”来比喻技术与内容的关系。如果将创新技术和智能硬件比喻成沉浸式教室的“躯壳”。那么，“以学习者为中心”的探究式课程就是沉浸式教室的“灵魂”。说得更通俗一点，沉浸式教室的“形与神”，就像一个人的“外表与内涵”。如果一个人的外表光鲜亮丽，但是没有思想、知识和阅历，那么，他终究是一个肤浅的俗人。03沉浸式教室的应用作为一名70年后的中年人，我常常惊叹教育科技的进步，偶尔也会思考一下5年后，10年后，20年后的教学模式。我认为，在教育信息化、教育智能化的发展过程中，AI、AR、AR、5G等技术一定会为教育创新赋予更多的能量，发挥越来越大的价值。在这个过程中，沉浸式教室理所当然会得到更多“展示才华”的机会，特别是在安全教育、科普教育、历史教育、职业教育、教育等领域。浅析如下：在历史教育领域，通过3D技术把人类历史发展主要阶段的、经济、经济、文化等场景重建。利用虚拟仿真技术,增强驾驶员培训的沉浸感和交互感,可以更准确掌握操作流程、身临其境感受突发事件等场景。
VR在教育上的应用越来越，把VR技术引入解剖课堂能带来什么不一样的体验呢？VR这项常运用在游戏中的技术，已经成为港大医学院解剖课不可或缺的一部分。头戴VR设备，手持操控手柄，在港大医学院解剖课的课堂中，医学生观察着立体的虚拟人体结构。通过VR技术，医学生置身于3D的虚拟解剖实验室，他们既可以把细小的骨块，组合成完整的骨盘架构，又能360度检视每个细小的“组件”。这极大的方便了医学生们去完成学习任务，也使他们能更投入地参与学习。解剖课堂本来以尸体解剖为主，在传统的解剖课堂，不少学生由于缺乏经验，会无意间对大体造成破坏，因而失去观察精妙人体结构的宝贵机会。但是有了VR技术，医学生们能首先以3D形式，了解人体内部结构的关系，有助于为解剖做好准备，并巩固解剖后的知识。VR技术在教育、在课堂上的应用会是未来的一个趋势，在这条道路上，VR技术会行驶的很远。新文科虚拟仿真建设启动！高校也采取了相关措施。普陀区虚拟仿真软件
有非常多的学校慢慢地开始从VR到AR到MR的不断地探索，VR/AR实验室似乎也成为学校必备硬件设施。普陀区虚拟仿真软件
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