石城幼师专业

幼儿教师：幼儿园工作计划中，家长工作计划已是重要内容。共同教育好幼儿，使幼儿的多方面素质得到提高，这不只是幼儿老师的责任。想要达到家园互动，共同教育。幼儿老师必须使家长及时，多方位的了解幼儿园教育目标，从而配合幼儿园进行教育。为了共同的教育目标，新年度制定出了幼儿园家长工作计划。幼师和老师一样，也是祖国的栋梁。时代的发展要求二十一世纪的人才要具有高度的主体性品质，即积极主动性、自主性和创造性。而主体性品质的培养必须从小开始，因为儿童从生下来便具有主体性的“潜能”，然而这种潜能只有在支持和鼓励探索的环境中 ，才能充分的变现出来；反之，则会阻碍幼儿主体性的的发挥，甚至造成主体性品质的缺失。但是，在我们的传统的教育理念中，幼儿的主体性地位常常是被忽视的。因此，为使幼儿的主体性潜能得到充分的发展，教师必须转变教育观念，树立以幼儿为主体的教师角色意识。教师关注地用目光注视幼儿，用点头、抚摸孩子表示鼓励和对孩子谈话的兴趣。石城幼师专业

幼师专业毕业后可以从事哪些工作?对于幼师专业的小伙伴们来说，做幼儿教师是对口的就业方向。做幼儿教师主要的是要喜欢小孩子，有爱心、耐心和责任心。老师要多才多艺，比如唱歌、跳舞、弹钢琴、美术、剪纸等等。才艺能力往往是小伙伴们较为薄弱的技能，建议大家有意识地加强自己的才艺表演能力。除此之外，小伙伴们还要具备和小朋友沟通交流的能力。幼儿教学工作有其特殊性，不但要承担学生的教学工作，还要求老师关注学生的身体健康和心理变化，比如帮助学生掌握一些基本的生活技能如穿衣服等等。一些小伙伴们喜欢孩子，也喜欢上课，但是不愿意做保育工作，如带学生穿衣、吃饭和喝水等琐碎的事情，这样反而做不好幼教工作。幼教老师要在开展好教学工作的同时照顾好学生，或许有些吃力，却十分必要。石城幼师专业一位好的幼儿教师往往是幼儿的“忘年交”，是幼儿群体中的一分子。

虽说孩子的性格形成受到各种先天因素的影响，但起决定作用的却是后天的培养。偏女性化的教育环境不利于男孩子健康的心理和性格的成长和塑造。现如今许多孩子都缺乏勇敢、刚毅、坚强的性格，这都跟幼儿时的教育者性别有一定的关系。老师就是孩子们心目中的榜样，老师的一举一动、一言一语对孩子都有着潜移默化的影响。将孩子交给男幼师未免不是一个好办法，男幼师们独有的阳刚、果敢、坚毅的性格可以在一定程度上跟女幼师形成互补。男幼师们更注重实践活动，带孩子们尝试新鲜事物，并在能保证孩子的健康的条件下让孩子学会冒险，成为一个勇敢的人！

男幼师是个非常有前途的职业。理由有三：一是社会潜在需要大。现在都是独生子女，父母工作节奏加快，尤其是父亲在外奔波时间比过去长，孩子会过度依恋母亲，加上没有兄弟姐妹，孩子的女性气质会比较明显，如娇气、黏人、胆小等。其实孩子三岁之后，就非常想与父亲在一起了。男性气质中的坚强、利落、乐观、大胆等是孩子们向往并渴望学习的。当父亲不能经常影响孩子的时候，男性老师的介入就显得比较重要了。二是职业界限正在打破。如今的社会是个多元化的社会，职业的性别边界正在被打破，在广东、北京、上海、深圳等大城市，出现了不少以男性冲击女性行业的现象，如男保姆、男护士、男幼师等。男性介入这些职业，不光给这个行业增添了活力，同时，也正在以其独特的身份与特点，冲击女性在这个领域里的不可动摇的地位。三是职业规划越来越清晰。幼儿教育对男性来说，有其得天独厚的条件，男性性格中阳光、坚强、机智、刚毅的特性是女性老师无法比的。男性在幼儿园有更广阔的个人发展空间。竞争对手少，成为“稀有品种”，这也是为什么上海男幼师薪资居高不下的主要原因。在与幼儿打交道的过程中，可以培养很多职业通用能力，如灵活沟通能力、亲和力、影响力等。男性体力和精力优于女性，同样的工作强度之下，男性教师有更好的体质，可以从整体上提高幼儿园工作效率。

幼儿园中需不需要男教师的存在这是一个值得探究的问题，通过实际的调查和探究我发现存在两种情况，首先有的幼儿园不喜欢要男教师，因为什么幼儿园资源的问题，男教师需要单独安排宿舍，有的比较好一点的幼儿园或者是公办幼儿园是喜欢要男教师的。为什么呢，因为她们觉得男教师有自己的优点，那么幼儿园男教师到底有没有存在的意义，我觉得是有的。不管是从学前教育领域的“南陈北张”到我国个男幼儿园老师的先驱者张宗麟先生，在考入南京高等师范教育系，毅然决然的辞去的诸多教授希望他能够做他们的助理，而是追随陈鹤琴先生研究幼儿教育，成为我国男性大学生中幼儿园老师的首任，张宗麟先生在学前教育领域工作过程中总结出了一个认识那就是：学前教育男女师资比例合理调配，才有利于幼儿身心和谐发展。幼儿园工作计划中，家长工作计划已是重要内容。石城幼师专业

幼师需要通过自身的理解能力与沟通技巧，将孩子的意思理解清楚。石城幼师专业

“幼儿保育”专业是中华人民共和国教育部研究确定《中等职业学校专业目录(2010)》2019年增补的新专业，属于教育类专业。根据教育部印发的《职业教育专业目录（2021年）》，自2021年起起原中职阶段的“幼师”，专业名称一律更名为“幼儿保育”，对应的大学专业名称依然是“幼师”。本专业拥有高水平的声乐、舞蹈、钢琴、美术、幼师等各科教师30多名，配备有高标准舞蹈实训室2个，声乐、视唱实训室2个，电钢琴实训室2个，绘画手工实训室1个，幼儿保育实训室1个，教育活动综合实训室1个，数字化多媒体教室2个，具备较为完善的现代化教学体系。本专业与镇平县直幼儿园、实验幼儿园、红缨幼儿园等多个高标准的幼儿园签订协议，建立长期的校企合作关系。根据教育计划进行认知性实习、规范性实习、毕业实习等实习活动。石城幼师专业

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