提高运动平衡协调能力也是感统训练的好处之一，所谓平衡感就是我们跟地心引力之间的协调。我们身体每一秒钟都离不开地球的地心引力，要稍微一动，整个平衡感的神经组织马上会产生调适的感觉，否则就会造成孩子生理的不安，表现为坐、站、姿势不正，多动不安，情绪暴躁，注意力不集中，记忆力差，严重的还会造成左右脑发展不平衡。作为家长，从小开始，什么事都要让孩子自己去做，要有耐心的让孩子去作错误探索，这样才能让他在大脑的运动企划能方面逐渐发展成熟。作为训练馆，我们利用专业用教具，在总部专业教材的指导下，对孩子已经扭曲的平衡体系进行破坏，然后加以重建，非常重要的动作是跳、摇、旋转，如：大陀螺游戏利用强烈的旋转，破坏过去扭曲的重力感惯性，重新调整重建新的平衡能力，其外还有圆形旋转盘、大弹力球、平衡板、跳床、跷跷板、平衡板游戏，万象组合等等教具，都是平衡能力训练的教具。 通过一系列有针对性的训练，言语口肌康复训练可以帮助这些个体提高语言表达理解能力，从而更好地融入社会。惠州市自闭症儿童语言口肌康复训练学校
在儿童早期，语言口肌的发育与语言能力的发展密切相关。通过适当的口肌训练，可以促进儿童口腔肌肉的发育和协调运动，提高发音的准确性和流利度。口肌训练可以包括各种口腔肌肉的运动练习，如舌头的上下左右运动、唇部的开合和收缩等。这些练习可以通过各种游戏和活动来进行，激发儿童的兴趣和积极性。对于成人语言障碍的康复，口肌训练同样具有重要意义。许多成人患有发音不准确、语速过快或过慢等语言障碍，这些问题往往与口肌的功能障碍有关。通过口肌训练，可以帮助成人恢复口腔肌肉的协调运动，改善发音的准确性和流利度。惠州市自闭症儿童语言口肌康复训练学校社会应该怎么帮助这些特殊儿童？
孤独症一般是由于遗传因素、环境因素、脑结构和功能异常等原因引起。1、遗传因素孤独症是一种神经发育障碍性疾病，因此孤独症与遗传因素密切相关。如果家族中有直系亲属患有孤独症，其后代患有孤独症的概率会相对较高。2、环境因素孤独症的发病与环境因素也有一定关系。如果孕妇在怀孕期间吸烟、饮酒或者长期接触有害物质，可能会导致胎儿发育异常，从而增加患孤独症的概率。3、脑结构和功能异常孤独症也可能是由于脑结构和功能异常引起的。脑结构和功能异常可能会导致脑内神经递质的分泌异常，从而影响脑功能，进而导致孤独症的发生。除此之外，还可能与母体孕期状态不佳有关。如果孕妇在孕期时出现高龄、吸烟、酗酒等情况，可能会增加患孤独症的风险。如果儿童患有孤独症，应及时去医院就诊，可以通过康复训练的方法进行调节，必要时遵医嘱服用利培酮片、阿立哌唑片等药物。
在人类遗传基因中，都有感觉统合的基本能力，每个宝宝生下来，就拥有此能力，但是这种本能必须在婴幼儿时期和环境的互动中，在大脑和身体不断互动反应下才能高度健全地发展。没有感觉统合，大脑和身体都无法发展。人类从婴幼儿时代到老年的整个生命过程中，几乎每时每刻都在进行着感觉统合的过程。如果大脑对身体感觉输入信息的统合能力不足，身体感官与大脑的学习便会协调不佳，造成混乱，出现感觉统合失调现象。中国感统失调比率达到80%，其中30%为重度感统失调。尽管言语口肌康复训练取得了一定的成效，但仍面临许多挑战。
口肌发育不良，对宝宝的危害是很大的：1、出现吞咽困难和喂食困难小宝宝在吸奶的时候都是一吸一吞的过程，如果宝宝口肌发育不良，吞咽能力不好，只会一直吸奶，可能就要躺着喝奶，让奶水顺着食管流下去；这样的宝宝在过渡到糊状食物的时候，很容易出现喂食困难，而不愿意吃饭。2、影响咀嚼能力宝宝出生以后，是通过吸奶来建立吸吮垫的。到宝宝开始添加辅食之后，到一岁左右，宝宝的吸吮垫就会慢慢消除，基本上看不到宝宝是嘟嘟脸了。如果宝宝到了一岁半了还是嘟嘟脸，首先要考虑的就是宝宝的咀嚼能力不好。因为我们在吞食物的时候一定是舌头和硬腭配合挤压，食物才可以吞进去。如果没有挤压的过程，肯定是吞不下去的。3、影响发音清晰度宝宝口肌发育不良，会导致口腔协调性弱，气息短，说话不清楚，说话声音小等问题。 口肌训练是不是就是言语训练？惠州市自闭症儿童语言口肌康复训练学校
言语口肌康复训练可帮助患者建立自信，敢于在公共场合表达自己的观点和需求。惠州市自闭症儿童语言口肌康复训练学校
对于智力低下的孩子采用正确教育方式以及治疗方法极其重要，方法主要有以下几种：1、建立良好师生关系：成功智力低下儿童教育首先是建立良好师生关系，良好师生关系主要是指学生对于老师的信任，意识到老师是可以信任的人。建立良好师生关系以爱为基础，智力低下儿童由于本身缺陷及成长经历，往往有些胆小、孤独、自卑、不愿与人接触，因此老师应当积极与患儿接触，在交往中使其感受到老师的仁慈与爱心，渐渐获得信任，孩子一旦信任老师就能听老师的话，按教育目标学习；2、选择明确教育目标，制定个体化教育计划：老师与学生进行直接接触、共同游戏的一个好处就是使老师能恰当估计学生现有能力水平，从而为学生制定既能反映出儿童能力水平、发展优势及缺陷，也能明确教育重点和目标的个别教育计划；3、观察、了解儿童各个方面发展水平：这是制定个体化教育计划所必需的，评定儿童发育水平的非常有用的工具是几种心理测试量表，有经验的老师往往把这种评定工作有机结合到游戏活动或者其它训练活动中，观察、了解儿童各个方面发展水平，从而明确教育目标和重点，制定适当个别教育计划。 惠州市自闭症儿童语言口肌康复训练学校