“样样都要自己先做样子”。他认为，这是家庭教育的“根本法”，非常重要，决定家庭教育工作的成败。他特别强调指出：“根本法子一错，什么（别的）教法都是无效的。”朱庆澜的这种说法是很深刻的。２．教育定要跟着小孩的程度现代心理学告诉我们，不同年龄阶段的儿童，其心理特点不同，知识水平和接受能力不同。要教育好儿童：必须使教育工作符合儿童的年龄特征。朱庆澜提出的“教育定要跟着小孩的程度”，就是这个意思。他形象地比喻说：“教人的（即教育者），不跟着教的人（即受教育者）的程度走，好似主人请个吃素的客，却是预备了一桌燕菜烧烤，主人只管费了事，客却没有地方下箸”这个比喻十分贴切。教育孩子，脱离实际，徒劳无益。朱庆澜针对当时中国家庭教育的实际情况，指出存在的两种偏向。“一种（是）不望小孩好，长到七八岁，也不教他认字，也不送进学堂。这种父母害小孩子不用说了。”教育工作落后于儿童的心理发展水平，该教的却迟迟不教，自然会阻碍儿童心理发展，是不利于儿童成长的。还有一种更为普遍的偏向是：“太望小孩好，三四岁刚能说话，就教他认字。***认得五个，明天又想加到十个，小孩子一认不得，就一顿打骂。首先应当保证亲子之间能够沟通，能够顺畅地沟通。高邑家庭教育方式关注
是开启孩子10倍速学习成长的第二曲线。奇点大学以学习基因为逻辑奇点,开创性的构建了创新的学习力理论体系,以两大定律和三大路线图构建了家长自我进化和孩子学习成长的方法论。奇点大学原创研发的“中小学生学习力提升解决方案”,是思考背后的思考、规律背后的规律、方法背后的方法,是孩子学习成长的10倍速方程式、10倍速方法论、10倍速童子功。“中小学生学习力提升解决方案”是普惠性教育产品,希望能帮助到亿万中国家庭。“中小学生学习力提升解决方案”由奇点家长大学和学习力训练营两部分构成。奇点家长大学旨在升维家长的家庭教育认知、升级家长的家庭教育能力,培养孩子赢在未来的学习力。而学习力训练营由时间管理训练营、10倍速学习效率训练营、10倍速学习动能训练营、OKR学习法训练营四大训练营组成。奇点大学,为家庭教育赋能。奇点大学每年上新100节家庭教育课程,每节15分钟,主力师资为北大、清华和美国前列名校的超级学霸及其家长,通过他们分享学习力的内生密码,为家庭教育构建底层逻辑。奇点大学,为孩子学习赋能。时间管理训练营、10倍速学习效率训练营、10倍速学习动能训练营、OKR学习法训练营是奇点大学的四大爆款学习训练营。高邑家庭教育方式关注请仔细分析孩子哪些科目未来短时间内增加分数更多。
帮家长和孩子稳定心态，调整学习状态支持国家教育。2019年期间，在下线为北京市及其他省市的中小学和幼儿园的家长们做了近上百场的公益讲座，还为多所**大学学生讲授有关：宿舍人际关系如何处理等专题讲座。并参加了宋庆龄基金会的扶贫项目，为宁夏彭阳县的干部职工、教师学生和家长们做了多场家庭教育专场宣讲。在“KDC知行华夏”课程平台里我们了解到每周都会有面对中小学生的家长及个人成长方面的公益课程。听课的家长们需要心理帮助的时候，他们也提供心理咨询方面等支持。作为国内实战经验**的家庭教育机构，知行华夏有16年来大量案例实战经验积累。坚持以和谐共生、品格为尊、自我教育成才等理念;融合了家庭教育学、心理学、社会学、教育学等多领域的基本理论;同国际国内高校**们组成了专业的课程研发团队;坚持科学、系统、贴近实战的课程开发原则，将**实用的家庭教育理念、方法、工具输出给每个家庭。研发团队创造性的研发出适合不同年龄段孩子和成人学习的家庭教育课程，围绕着夫妻关系，情绪管理，亲子沟通，人际关系，个人成长等方面，为大中小学院校和家庭成员提供了系统性的解决方案，包含针对学生和家长的线上课程、线下培训、案例分析及解决方案研讨会等。
在这其中，**关键的是家长自己要战胜自我。有的家长一见到孩子碰到困难，不是鼓励他去克服困难，而是立即代劳，用这样的方式培养出来的孩子往往是软弱无能的。8、培养孩子**思考的能力。有的孩子很懒，很依赖父母，什么事都要问，家长也是有问必答。事实上，家长对待孩子提出的问题，凡是孩子能够去思考的，你就引导他去思考。只有这样孩子才会真正意识到有的事情是应该由自己来承担，由自己来考虑，由自己来决定。六、如何读懂孩子内心的压抑？不*成年人有压力，孩子也不例外，家长要能够清楚孩子压抑时的表现。9、不安的睡眠。如果你的孩子经常***，那一定是有什么事情在困扰着他。建议在睡前和你的孩子聊天，让他能有一个机会说出心里话，减少内心的困扰。10、胃口不佳。一段时间胃口不佳，如果不是身体的原因，往往是因为孩子的情绪出了问题，家长应认真对待。看看孩子是否有担忧、焦虑、恐惧等消极情绪压抑在内心，了解一下是什么原因让他产生这些负面情绪。11、疾病反复。如果你的孩子叫嚷肚子痛或***，但又没有任何外在症状，那么他可能就是精神紧张。曾有一对正在闹离婚的夫妇的孩子表现得非常焦虑，他不断去校医务室，说自己***，后请心理医生会诊。研究怎么教孩子就行了，确定教学策略，教材，教学计划，课程设计，教案和课件。
[1]家庭教育指导章节目录编辑序前言***章家庭教育概述··1***节家庭教育的基本认识·1第二节家长应当了解的家庭教育理念5第三节我国当代家庭教育现象·7思考与练习11第二章爱孩子的艺术12***节建立和谐的亲子关系12第二节表扬与批评的艺术15第三节与孩子交流的艺术20思考与练习22第三章家庭教育中的德育教育·24***节培养孩子的爱心·24第二节培养孩子的责任心27第三节塑造孩子的良好形象31思考与练习38第四章家庭教育中的智育内容（上）培养孩子的非智力因素39***节非智力因素对孩子智力发展的意义·39第二节培养孩子的学习兴趣40第三节情感与意志品质的培养43第四节性格教育··47思考与练习52第五章家庭教育中的智育内容（下）发展孩子的智力因素·53***节培养和发展孩子的记忆力··53第二节培养孩子敏锐的观察力56第三节培养孩子的注意力58第四节培养和提高孩子的思维能力··63第五节培养和发展孩子的想象力··65思考与练习67第六章家庭教育中的体育、劳育与美育··68***节家庭教育中的体育教育68第二节家庭教育中的劳动教育72第三节家庭教育中的美育教育76思考与练习80第七章家庭教育与学校教育的有效合作··81***节家庭教育与学校教育合作的内涵·81第二节家校。如果沟通交流发生障碍，那么父母说的再有道理，欲达目标，只怕也是求之而不得了。高邑家庭教育方式关注
希望你们能够把教育孩子这件事，当成你值得付出、并做到很好的一项工作，教子成龙、教女成凤。高邑家庭教育方式关注
“就无论何事都听他自由”；一教他守规矩，“就无论何事都不准他自由”。这是家庭教育中常常出现的两种偏向。”其实，活泼同放肆，规矩同呆板，二者大有区别。朱庆澜说：“有规矩的自由叫活泼：没有规矩的自由叫放肆；不放肆叫做规矩，不活泼叫做呆板。”他的这种分法是科学的，因为体现了辩证法的思想。他运用比喻进一步解释说：“比如牧牛场，周围把铁栅拦起来，牛在栅里吃草喝水，东奔西跑，这叫做活泼，放牛的不好干涉他；如果跳出栅外，就是放肆，不干涉就不能了。不准牛出栅，这就是规矩，如果在栅里，也不准他吃草饮水，也不准他东奔西跑，定要把个动物里的牛，变成植物里的木头，如此就是呆板了。”他说：“教小孩的意思也同牧牛差不多。”这个比喻是比较贴切的，所说明的道理很深刻，耐人寻味。具体到家庭教育实践，他又举例进一步阐述划分界限的问题。就拿“说话”这件事来说，“小孩爱如何说，听他如何说，这叫做活泼；因为听他随便说，就连粗话、横话、***混帐话都不干涉他，如此就是放肆了；不准他说粗话、横话、***混帐话，叫做规矩；因为不准他说粗话、横话、***混帐话，就无论何种话都不准他说，好似要贴张封条在他嘴上，如此就是呆板了。高邑家庭教育方式关注
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