模仿能力训练的方法及程序：发指令→示范→辅助→鼓励举例如下：目标：通过模仿能够摸三个身体部位方法：(1)与孩子对面坐下，做任何能吸引孩子注意力的活动。(2)一旦孩子看着你，马上说：“某某，摸鼻子。”同时用食指摸自己的鼻子。(3)如果孩子没有反应，那么你在摸自己鼻子的同时，用另外一只手拿着孩子的食指摸他的鼻子，并立刻给予鼓励他(例如：微笑、表扬、给一个可以吃或玩的东西)。(4)重复这样的过程，直到他在没有辅助下能够始终如一地作出反应。注意：①每一次，在你摸自己的鼻子，说：“某某，摸鼻子’的时候，确保孩子看着你。②无论什么时候，他做出正确反应都要给予奖励。③在孩子对你的指令反应90％以上都正确后，按照下面的顺序：头发、嘴、眼睛、耳朵，一次摸一个身体部位。完善的数据记录分析，记录孩子的成长轨迹--辰晖教育。佛山孤独症干预要多少钱
设计专门的课程，改善感知觉的发展不足。为视觉注意变换太慢(长时间地凝视无关刺激物)的儿童设计近距离、远距离地扫视熟悉物品，并一一取来放人指定地点的课；为视觉注意力不集中的孩子设计找物品，把物品藏起来或掩盖起来、玩镶嵌盒的配对，玩拼板活动等课程。听觉训练的课程可有两个部分：听觉辨别(理解声音的意义)训练及听觉记忆训练。听觉辨别训练的课程有：声音(动物叫声、交通工具声)及物体(动物及交通工具)的配对。听觉记忆训练的课程有：感知和差异(数量的差异、轻重的差异)的声音(击掌和敲木桌面)，让孩子听后模仿；重复数字(由少个到多个)、短语(这是针对语言能力较好的孩子)。改善触觉异常的课程可选择多种质材的刺激物(如羽毛、海棉、刷子、水、沙子)来接触孩子的手、脚和腿以及他的身体其他部位，以游戏的方式进行，以此增加孩子对触觉的敏感性。佛山孤独症干预要多少钱辰晖教育丨提升孩子描述命名的能力，从能命名物品、动名词，到能用完整的句子来描述所看到的。
立即仿说：１全句仿说、２半句或句尾仿说，示范正确的说法延宕仿说：了解表示意义、示范正确说法单字、短句：字词的增加、词性的变化（名词、动词、形容词）、词组、句子，多说话，制造说话的情境发音不正确：讲正确的读音其它：玩装扮游戏、玩两人以上的游戏、不要事事替他安排，句法、文法问题（文法、章法及语用）代名词反转：玩扮演游戏或布偶戏语意怪异：破除僵化、固执化，加强语意理解能力文法不当：说正确的说法、简单介绍文法规则不会谈话：多听多说多演练说话不带感情：随机指导、眼看说话者时才和他说话不懂隐喻式语言：随机指导其它：安排会谈情境
语言训练方法1）对于完全无语言的孤独症孩子：1、搔痒：用手或轻软物体搔儿童的手心、脚心、颈部、掖下等部位，使其发出“咯咯”的笑声，并同时说“好痒”。2、利用吸管、纸、乒乓球等物体练习孩子的口部力量。用吸管吸水，吸乒乓球；用力吹纸，用吸管吹乒乓球等。3、刺激孩子语言动机。利用孩子的需求刺激孩子发音表达“想要”。4、模仿孩子的发音。模仿孩子的一切发音包括无意义的发音，只要他发音就给他反应让他觉得这是件有趣的事情。培育孩子在人际交往中正确理解、表达自己的感受、情绪的能力，促进孩子身心发展。
沟通越来越多的证据显示-缺乏一个有效的功能性的沟通系统很可能是孤独症儿童之所以出现问题行为的头号原因。当孩子能够表达TA们想要什么，需要暂停，感到焦虑或恐惧，或只是想要别人注意的时候，TA们不适当的行为就会很大地减少。沟通是孩子的行为中比较重要的功能。尽可能为孩子提供多种多样的口头和非言语沟通方式是至关重要的。解决办法：遇到这种情况你可以给孩子尽可能多的沟通选项，让TA能够正确表达自己的需要、想法和感受。即使你的孩子具备有语言能力，在TA感到沮丧、愤怒、着急的情况下，也可能无法有效地利用。供选择的沟通方式愈多，孩子用一个恰当的方式沟通的机会就愈大。在发病后几个月内，个体发育中获得的技能逐步瓦解，除了语言的严重退化外，还有游戏技能、社交技能的退化。佛山孤独症干预要多少钱
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想得到有形物问题行为可以出现在孩子想要得到糖果，玩具等有形物却无法得到的时候。这种类型的行为不是孤独症孩子们所特有的。但是，TA们往往不懂得为什么不总是能得到想要东西。耐心、等待和理解是需要经过训练的。我们须要让TA们知道有时候必须学会等待。解决办法：干预目标是确保孤独症儿童学会如何以一个恰当的方式提出要求。此外，我们必须让孩子认识到并非所有的要求都可以立即得到满足，有些要求可能永远无法达到。以恰当的方式等待是所有孩子都应该学习的一项重要的社会技能。这些技巧需要以分解和反复的方式系统地教导，并且使孩子有充分的机会在日常生活的各方面实践这些技能。6、沟通佛山孤独症干预要多少钱
广州辰晖健康科技有限公司总部位于广州市天河区珠江西路5号1101自编859号(仅限办公)，是一家辰晖与国际认证行为分析师（BCBA）陈辉鸿老师和上海Brilliant Minds应用行为分析顾问Ray老师达成合作，将从中国香港和中国台湾希望教育中心引入先进的ABA教学课程体系。 来自中国台湾的国际认证行为分析师（BCBA）陈辉鸿老师和上海Brilliant Minds应用行为分析顾问Ray老师在辰晖担任教学督导，亲自为每一个辰晖的孩子设计课程，并提供高密度的教学督导。的公司。辰晖教育作为教育培训的企业之一，为客户提供良好的中国台湾密集督导课程，中国香港密集督导课程，学前模拟课堂，线上居家教学指导。辰晖教育致力于把技术上的创新展现成对用户产品上的贴心，为用户带来良好体验。辰晖教育创始人周澎平，始终关注客户，创新科技，竭诚为客户提供良好的服务。