上海闵行玩客行户外营地团建策划标准

户外营地团建策划的特征：1、主动性指受教育者主动的将外在的营地活动和情境纳入自我的思想品德结构里，这样引发思想品德结构的梳理和升级，从而促进个人的思想品德水平。2、全方面性。从心理学角度讲，人往往是从全方面、完整的意识和形象参加社会活动的，这种全方面、完整的内在品德结构就是通过体验式、实践式的德育模式。受教育者全身心的投入到活泼欢快的营地教育活动当中，从而直接的对相关事物有了知、情、意、行全方面的道德领悟。3、养成性。在营地教育活动过程中，教育者时刻关注受教育者的生活、学习习惯的不断养成，通过这种方式使得受教育者能够集中精力进行相关的营地教育活动，这样达到身历其境的效果。户外营地团建可以让孩子知道大自然的重要性。上海闵行玩客行户外营地团建策划标准

户外营地团建策划能帮助青少年认识自己，探索自然，发现潜能，建立自信；能够培养他们的自主性、单独性、责任感、领导力和社交能力；能够培养他们的创造性、幸福感，以及处理矛盾的能力、批判性思维和问题解决能力等等。营地的任务就是让学生有动手实践的机会，体验生存的机会，相互对抗的机会，自己生活的机会。户外营地团建策划根据其教育目标和资源状况开展丰富多样的营地教育活动，为青少年提供了大自然课堂。在一定程度上，能够对孩子“高分低能”的现状进行改善，让“低能”变“高能”，提升综合竞争力。上海闵行玩客行户外营地团建策划标准户外营地团建策划是一种在户外，以团队生活为形式，并能够达到创造性、娱乐性和教育意义的持续体验。

户外营地团建策划的优势在于将专业性、游戏性与互动性与寓教于乐完美融合，孩子既能选择和家长一同在游戏中完成一段旅行；也能够脱离家长，在伙伴和专业导师的陪伴下，单独完成一段冒险。营地团建不像普通亲子游那么强调“游览性”，营地更像是一个家以外的另一个“大家庭”，一个社区；营地也不像学校课堂那么强调理论知识，单一的对孩子进行知识灌输，而是没有“规定答案”的启发式教育。在营地团建中，孩子可以参加自己喜欢的运动项目、学习生命教育的内涵、表达自己的内心想法、结交到更多有趣的朋友。

户外营地团建策划的价值：1、单独性：来到营地，离开舒适圈。没有了父母的帮助与照顾，孩子们需要自己照顾自己的生活起居，并且营员会自主选择自己喜爱的选修课程，从行动到思想全方面锻炼孩子的单独性。营地教育就是希望孩子们在营期结束后，既能单独安排自己的生活，又能感恩父母的养育。2、单独思考能力：通过营地活动，教会孩子运用自己的理性与多种思维方式去了解事情的真相，全方面培养孩子的单独思考能力。在营地不存在标准答案，导师们通常会对营员进行引导，用启发式教学的方式给营员们足够的思考空间。你可以在课程中提出自己的疑问，就算在团队合作中与小伙伴产生分歧也没关系，产生问题、思考问题、解决问题，孩子会循序渐进中掌握单独思考能力。户外营地团建的优势是什么？

户外营地团建的目的：1、提高时间与任务管理技巧以及分析解决问题的能力。2、从容应对压力与挑战，在面对问题时，能够更充分的发挥其领导才能，展现个人魅力。3、强化换位思考、主动补位的意识，使个人、部门间以及团队内部的沟通协作更为顺畅。4、突破自我、打破旧的思维模式、树立敢于迎接挑战的信心与决心，磨练意志，建立全局观意识。5、增加团队人员的有效沟通，形成积极协调的组织氛围；树立互相配合，互相支持的团队精神和意识。6、激发参加者的责任感、自信心、单独能力，领导才能、团队合作精神以及面以及面对困难和挑战时的应变能力。户外营地团建让青少年从活泼有趣且富有挑战性的营地活动中，体验生活中各种知识的运用。上海闵行玩客行户外营地团建策划标准

户外营地团建可以让孩子们学会尊重他人。上海闵行玩客行户外营地团建策划标准

户外营地团建的观念是在郊区的营地进行徒步、登山、皮划艇、营火会等活动。户外营地团建以亲近自然、鼓励探索、培养能力、促进友谊和丰富人生为基本宗旨，强调体验式学习的方式，从跨学科的综合知识角度出发，使营员在实践中充分理解所学，并将各科目的知识融会贯通。在营地，营地指导员不是主导者而是引导者，营地指导员和营员之间是平等、互动的师生关系，这有助于培养健全的人格，使营员能够推已及人地理解他人感受，建立与他人的顺畅沟通，建立良好的团队合作能力。上海闵行玩客行户外营地团建策划标准