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软件生命周期模型也称为软件过程模型，反映软件生存周期各个阶段的工作如何组织、衔接，常用的有瀑布模型、原型模型、螺旋模型、增量模型、喷泉模型，还有建造-修补模型、MSF过程模型、快速原型模型。瀑布模型被称为V模型，它是一种线型顺序模型，是项目自始至终按照一定顺序的步骤从需求分析进展到系统测试直到提交用户使用，提供了一种结构化的、自顶向下的软件开发方法，每阶段主要工作成果从一个阶段传递到下一个阶段，必须经过严格的评审或测试，以判定是否可以开始下一阶段工作，各阶段相互单独、不重叠。瀑布模型是所有软件生命周期模型的基础。软件是支撑各种软件的开发与维护的软件。深圳线上教学软件开发公司

软件开发包括设计软件功能，通过设计功能来实现算法和方法，它同时还具备软件结构设计和板块设计，同时还有编程调试，与程序联调测试，到之后的进行编写提交程序。软件开发又分为应用软件和系统软件：应用软件：在我们日常工作所被需要的，是用于应用编制的软件，如我们的文字处理，还有信息的管理，辅助设计，同时还有实施控制。系统软件：比如输入设备所能取得数据，还有就是在输出设备时送出数据，同时还有存写数据，读数据，对数据进行常规的管理，然后把各个指令集中的组织在一起，从而形成的专门软件来支持应用软件的运行。就如我们日常工作中的电脑，下载应用软件需要系统软件的读取下载。深圳线上教学软件开发公司公共软件是原作者已放弃权利，著作权过期，或作者已经不可考究的软件。使用上无任何限制。

随着网络游戏的风靡，许多参加软件学习的学生过去也都是不折不扣的游戏迷。如何引导这部分学生呢?其实，喜欢游戏的孩子大多对计算机有较好的操作能力，并对计算机软件有很高的热情，这也是这部分群体孩子的优势。在文慧教育的学习过程中，正是以项目实践为中心进行教学，在学习过程中强调对学员实际动手能力的培养。游戏迷也可以成长为软件开发人才。学生已经具备一定知识功底，但相对来说，心智和自我控制能力尚待协助，第1阶段:协助其进行自我成长和自我规划，与此同时给予其相关社会经验的灌输和实践。第二阶段:培养兴趣，打好基础，逐步进入专业领域，大胆引导其发挥各种潜力和能力，使其未入社会已适社会。

软件需求分析即使对用户要求进行具体分析，明确“目标系统要做什么”，把用户对软件系统的全部要求以需求说明书的形式表达出来。总体设计就是把软件的功能转化为所需要的体系结构，也就是决定系统的模块结构，并给出模块的相互调用关系、模块间传达的数据及每个模块的功能说明。详细设计就是决定模块内部的算法与数据结构，也是明确“怎么样具体实现这个系统”。编码就是选取适合的程序设计语言对每个模板进行编码，并进行模块调试。测试就是通过各种类型的测试使软件达到预定的要求。维护就是软件交付给用户使用后，对软件不断查错、纠错和修改，使系统持久地满足用户的需求。软件的生命周期也可以分为3个大的阶段，分别是计划阶段、开发阶段和维护阶段。软件可以是一个特定的程序，如一个图像浏览器。

国标中对软件的定义为：与计算机系统操作有关的计算机程序、规程、规则，以及可能有的文件、文档及数据。其它定义：运行时，能够提供所要求功能和性能的指令或计算机程序组合。程序能够满意地处理信息的数据结构。描述程序功能需求以及程序如何操作和使用所要求的文档。以开发语言作为描述语言，可以认为：软件=程序+数据+文档。无形的，没有物理形态，只能通过运行状况来了解功能、特性和质量，软件渗透了大量的脑力劳动，人的逻辑思维、智能活动和技术水平是软件产品的关键。自由软件可以赋予用户复制、研究、修改和散布该软件的权利。深圳线上教学软件开发公司

系统软件并不针对某一特定应用领域。深圳线上教学软件开发公司

在学习类APP实践使用和完善的过程中，需要建立相应的使用协作联盟。要建立学生意见反馈渠道。各班级要挑选相应的信息员，及时反馈学生应用后的情况，发现学生应用中的问题，找出其中遇到的困难，提供科技公司进行改进，提供教师改进使用方法。要建立家长意见反馈渠道。发挥班级家委会的作用，发现学生使用中的问题，提出家长的想法，帮助教师掌握具体情况，帮助科技公司发现具体问题。要建立教师使用意见反馈渠道。学校要安排专业的管理人员，及时收集教师使用意见，并对使用意见进行梳理，找出主要矛盾和问题，和科技公司进行对接，切实有效地改进相应的内容。深圳线上教学软件开发公司