珠海虚拟仿真开发联系方式

南京飞屋XR实训基地建设原则：构建一个高度融合、高度沉浸、高度交互的教学环境。颠覆传统教学环境，提升教学质量。

（1）科技创新，技术保障 

 企业研发团队人均5年以上工作经验深耕行业技术研发，保障及创新相关技术在教育中的落地应用，帮助院校客户不断提升新技术在教学实训中的应用水平，有效的将技术和实训深度融合。 

（2）相互助力，教学创新 

 企业与用户共同研究探索专业应用，合力开发虚拟仿真实训教学资源，助力院校打造高水平虚拟仿真实训环境，为创新教学提供探索基础保障。  

（3）因地制宜，按需建设  

 企业坚持“一校一策”的建设原则与学校联合针对性地制定建设规划和实施方案探索符合学校实际需要和当地产业需求的创新路径与方法，突出专业特色。

（4）共建共享，事半功倍  

企业与学校共建实训基地联合体，建立共建共享机制，保证虚拟仿真实训资源的开放共享和持续应用，提高其利用率和应用效益。 航空航天领域的虚拟仿真主要用于飞行员培训。珠海虚拟仿真开发联系方式

虚拟仿真教学对传统的教学手段产生了强烈冲击，并引发了教学领域一系列深刻的变化。南京飞屋将虚拟现实技术运用到航空电子装备教学中，大量用到对装备的外观、结构、原理、组成、连接、机安装位置的展示，传统教学大都采用实物展示的方法。近年来随着大量航空电子装备的更新换代，因受经费、场地及使用寿命等因素的限制，传统教学方法已远远不能满足要求，而采用虚拟现实技术的展示方法则以其廉价、无场地限制和效果良好得以广泛应用。珠海虚拟仿真开发联系方式南京飞屋AR仿真资源开发。

虚拟仿真实验教学中心是学科专业与信息技术深度融合的产物，更是实验教学的发展方向。从全球工业发展趋势、中国新经济发展和工程教育范式变革三方面剖析了新工科背景下，推进"智能+教育"的新型教育生产力是虚拟仿真实验教学中心的责任担当。虚拟仿真实验作为一种“智能+教育”的先锋实践，拓展了实验教学内容的广度和深度，延伸了实验教学的时间和空间，迎合了新经济形态的六大特征。虚拟仿真实验教学吸纳产业行业中的新技术、新成果、信息化智能化元素和跨学科元素，未来工程需求。自主设计实验方案、尝试超常规操作、比较分析多方案多参数实验结果，这些都将培养学生的创新精神、创业意识、创造能力和系统性思维。自由的线上学习时间、灵活的合作实验模式、强大的师生讨论和同伴互助功能可以满足当代青年对互联网的依赖。

南京飞屋公司产品和技术涵盖：化学化工、环境工程、生物制药、工程力学、材料工程、电气工程等多个专业领域。将3D技术、AR增强现实技术、VR虚拟现实技术应用于其中，并实现PC端、移动端、网络化等多维度操作，极大丰富了教学应用模式、应用场景，有效解决了教学过程中因时间、空间、教学资源等限制而造成的困扰和问题，为教育教学、人才培养提供了技术支持和保障，创造了条件和优势。三维虚拟现实与仿真实训软件、3D打印机、三维扫描设备及服务、渲染农场、教学实验室、仿真实训室、三维立体可视化教学环境、专业图形图像设计软件、虚拟现实整体产品的解决方案。至今公司已为国内各大企业及高等院校提供了图形解决方案及技术服务。虚拟仿真可应用于大型装备结构原理展示。

南京飞屋虚拟仿真教学软件作为一种新型的教育技术手段，已经在教育领域广泛应用。它能够模拟真实的场景，使得学生能够在虚拟环境下进行实践操作，增强实践操作能力，提升学习效果。开发团队充分考虑虚拟仿真教学软件的用户需求，确定软件的功能、界面设计和用户交互体验。其次，开发团队需要利用多种虚拟仿真技术，如三维建模、虚拟现实、模拟仿真等，来实现软件的功能和界面设计。开发团队需要进行软件测试和优化，确保软件的稳定性和性能优良。助力院校打造高水平虚拟仿真实训环境。珠海虚拟仿真开发联系方式

南京飞屋利用三维可视化技术将火灾发生时的各种场景真实还原。珠海虚拟仿真开发联系方式

在新理念方面，虚拟仿真实验教学致力于创新教育形态，丰富教学资源，重塑教学流程，打造资源开放融合教育新生态。实验教学内容通过巧妙的构思、形象的呈现和灵活的组织向学习者传递新工科创新型、综合化、全周期、开放式的人才培养新理念。在新模式方面，虚拟仿真实验教学建立了多学科交叉融合的人才培养新模式。首先，在高校、科研院所、地方、行业企业、仿真开发企业之间形成科教结合、产教融合、校企合作、校地联合的多主体协同育人机制。其次，促进教师跨时空、跨专业开展知识传授和创新研究。实现学习资源供给的多元化，为学生提供个性化教育。珠海虚拟仿真开发联系方式