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昆明5g智慧校园

来源: 发布时间:2023年04月27日

智慧校园的社会网络技术:社会网络是由某些特定群体(人、企业和组织)间的社会关系构成的相对稳定的关系网(Barry&Berkowitz,1988)。社会网络的形成和分析涉及理念、技术、结构、关系等诸多方面,一般认为社会网络技术主要是在20世纪90年代中后期开始的利用搜索引擎的社会网络的构建与分析、Web社区的社会网络分析等,其中基于Web的社会网络分析技术对智慧校园的建设具有重要意义。当前的互联网发展强调从以数据为中心的传统Web转变为以用户为中心的Web2.0,其关键特征是基于社会性软件(即时通讯、博客、微博、社会问题、社会标签、在线社会网络等)为用户提供多样化服务。智慧校园可以提高学生的信息素养和数字技术能力,增强学生竞争力。昆明5g智慧校园

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应用平台:1.智慧教学环境可以是实体的教学环境,也可以是虚拟的教学环境或虚实相结合的混合教学环境。2.智慧教学资源指使用者可通过多种接人方式访问资源管理平台,并搜索、浏览或下载所需资源。3.智慧校园管理专指学校各行政管理部门的行政管理、教学管理、科研管理、人力资源管理、资产设备管理、财务管理等协同办公(办公自动化)的管理信息系统。4.智慧校园服务指以信息技术为手段,为教学提供基于互联网的智慧化校园公共服务支撑体系,重要内容是校园安全管理和设施设备运维。昆明5g智慧校园智慧校园的应用事例包括:智能安防、智能考勤、学校消费、智慧宿舍、刷脸通话、校务办理等。

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智慧校园的技术支持:1.学习情景识别与环境感知技术,学习情景识别是个性化学习资源推送、学习伙伴联接以及学习活动建议的前提,是智慧校园建设中的关键技术。学习情景识别的目标是根据可获取的情景信息识别学习情景类型,诊断学习者问题和预测学习者需求,以使得学习者能够获得个性化的学习资源,找到能够相互协作的学习伙伴、接受有效的学习活动建议。学习情景识别涉及学习者特征分析、传感器技术和自动推理等方面的综合应用,是一个跨领域的研究方向。

智慧校园主要对应三类数据:校园基础数据、视频数据(含音频、图像数据)、非视频数据(时间序列监测数据),智慧校园建设过程中,这三类数据相互融合才能实现较大效益。[3-4]社会基础数据指学籍、教职、固定资产、设施设备等方面的登记信息,也包括地理信息、行程类数据和人使用设施设备服务的数据(也称使用数据),此类数据来自于智慧校园建设的各个子系统,实践中迫切的需求是打破各子系统分头建设、缺乏统筹造成的信息孤岛局面,使数据互联互通。视频数据指通过音视频监测获得的非结构化数据,此类数据来自于正在高速发展的视频监控系统,实践中迫切的需求是让“行为和态势识别”功能普及化、融入智慧校园管理的真实业务流程。智慧校园需要建立有效的教育信息化管理体系,确保信息化技术的有效应用。

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2010年,浙江大学在信息化“十二五”规划中初次提出“智慧校园”的概念,指出智慧校园支持无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活,简而言之,就是要构建“一个安全、稳定、环保、节能的校园”。智慧校园是通过利用物联网技术来改变师生和校园资源相互交互的方式,以便提高交互的明确性、灵活性和响应速度,从而实现智慧化服务和管理的校园模式。具体的说,智慧校园是把感应器嵌入和装备到食堂、教室、图书馆、供水系统、实验室等各种物体中,并且被普遍连接,形成“物联网”,然后将“物联网”与现有的互联网整合起来,实现教学、生活与校园资源和系统的整合。智慧校园指的是以物联网为基础的智慧化的校园工作、学习和生活一体化环境。昆明5g智慧校园

智慧校园很重要的一部分就是教学环境的管理,这就需要环境感知的配合实现环境的智慧管理。昆明5g智慧校园

智慧校园的建设,是当今信息技术创新应用趋势,提高现代教育技术水平,规模培养掌握信息技术的高素质技术技能人才的紧迫任务,将极大地推动学校信息化建设,对学校各项工作、教师和学生的工作、学习产生重要的影响,促进学校办学水平的提高,明显推动学校各项事业的快速发展。智慧校园的三个重要的特征:一是为广大师生提供一个全方面的智能感知环境和综合信息服务平台,提供基于角色的个性化定制服务;二是将基于计算机网络的信息服务融入学校的各个应用与服务领域,实现互联和协作;三是通过智能感知环境和综合信息服务平台,为学校与外部世界提供一个相互交流和相互感知的接口。昆明5g智慧校园

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